1、课程的性质
作为工商管理类专业的一门重要课程，《微观经济学》是一门理论性很强的课程，将微观经济学等方面的知识系统化，提高阐明经济学的基本理论、基础知识和基本技能的能力，可以提高学生分析和解释经济现象的初步的能力，为今后从事经济相关活动奠定基础。
2、课程主要教学内容
《微观经济学》以微观经济个体的经济行为为主线对微观经济学的主要理论进行论述。《微观经济学》研究的内容主要包括以下六个部分：
（1）价格理论：需求理论、供给理论、市场均衡、弹性的应用。
（2）消费者行为：效用、基数效用法、序数效用法、总效用与边际效用的对应关系、无差异曲线、预算消费线、消费者均衡。
（3）生产者行为：企业、短期生产函数与长期生产函数、短期成本函数与长期成本函数、企业实现均衡。
（4）市场结构：企业收益、市场结构和利润最大化条件、企业面临的需求曲线和供给曲线、完全竞争市场企业实现均衡条件、垄断竞争市场企业实现均衡条件、寡头垄断市场企业实现均衡条件、完全垄断市场企业实现均衡条件。
（5）要素市场：完全竞争和要素需求、要素供给的一般理论、劳动和工资、土地和地租、资本和利息、垄断与要素使用量和价格的决定
（6）市场失灵和微观经济政策：作为市场失灵因素的垄断、公共物品和公共资源、外部性和环境。
3、课程教学特点与方式
主要教学内容除教学视频外全部完成。在教学内容处理上课程小组还不断细化，精益求精，主要体现在以下几个方面：
（1）妥善处理与后续课程的关系，避免不必要的重复
《微观经济学》课程内容涉及的后续课程包括宏观经济学、政治经济学等。为了突出《微观经济学》课程教学重点，避免不必要的重复，我们对涉及后续课程的有关内容做简略讲述，而详细的讲述留给后续课程处理，从而既保证了《微观经济学》课程教学的系统性，又建立了与后续课程的联系，并为它们的教学活动预留了所需的空间。
（2）适时更新教学内容，加大信息量
做好《微观经济学》课程教学资料的广泛收集工作。充分发挥互联网的便捷性，收集《微观经济学》课程教学案例资料并集成到教学网站上，供学生学习使用，收集《微观经济学》课程教学视频节目，结合课程进度进行播放，受到学生的热烈欢迎，普遍感到收获颇多。除此之外，我们还为学生寻找了一些与《微观经济学》课程教学有关的网站，那里有更加丰富的学习资源，我们将网站的地址告知学生，供学生课外自主学习使用，开阔视野。
（3）理论联系实际
运用案例丰富教学内容，理论结合实际。《微观经济学》课程教学内容由有关管理的基本理论、基本原则、基本方法、基本规律等构成，但若教学只讲这些基本理论、基本原则、基本方法、基本规律是很不够的，是会造成学生理解上的困难和学习的枯燥。通过将一些现实的、生动的案例引入到《微观经济学》课程教学内容中去，改变了《微观经济学》课程教学内容的原有结构，丰富了教学内容，理论结合了实际。通过组织学生参与到这些案例的讨论过程，使学生对抽象的管理基本理论、基本原则、基本方法、基本规律等有了深入了解。
（4）课内课外结合
教学活动不应终结在课内教学活动结束的时刻，课外学习应成为有限课内学习在时空上的延伸，这一环节是师生间相互交流、互动的一个很好的机会。教师通过设立学生课外学习目标引导学生学习方向，而对达到学习目标的具体途径和方式不加限定，让学生自主决定。在学习目标引导下，学生通过自主的积极思考，选择适合自己的学习方式，学会运用学习条件和寻找所需的学习资源，最终达到学习目标。基于这样的理念，我们将《微观经济学》课程的教学时空从课内延展到课外，实现了课内课外结合。我们通过让学生查找有关资料、做课外小论文、参加挑竞赛等方式组织学生的课外学习，使《微观经济学》课程的课内所学在课外的这些方式中得到了强化与运用，收到了良好效果。
5、课程建设目标
本课程建设目标是进一步加强师资队伍建设，争取引进功能更强的教学管理软件，不断完善、更新网络教学的平台和网站，更好地通过情景模拟提高学生的经济分析能力。强化参与式教学的强度、更新教学内容，提高教学质量，力争将《微观经济学》课程建设为省精品课程中优秀、具有自我特色的课程。力争用3年左右的时间，将《微观经济学》课程建成为特色鲜明的精品课程，为地方、行业经济发展培养出理论指导能力强，综合素质高的经济管理人才服务。
